Halklar ve Milletler

Mezopotamya Eğitim ve Okulları

Mezopotamya Eğitim ve Okulları

Mezopotamya eğitimi, Bereketli Hilal'de yaşayan tüm imparatorluklar için elit yaşamın temel taşıydı. İlk okullar güney Mezopotamya'daki Sümerler tarafından başlatıldı. 4. binyılın ortalarında yazma icadı B.C. Krallar ve rahipler eğitici skeçlere duyulan ihtiyacı anladılar. İlk başta, yazı basit piktogramlardı, fakat yavaş yavaş kil üzerine yazılmış çivi biçimli, kama şeklindeki işaretler haline geldi. Kama şekilleri, kalemin üçgen şeklindeki ucundan, kalem olarak kullanılan bir kamıştan kaynaklanıyordu. Yazma icadıyla Sümerler, gördükleri her şeyi kaydetmeye başladı: işletme kayıtları, stoklar, günlük yaşam gözlemleri, dini ilahiler, şiirler, hikayeler, saray siparişleri ve tapınak kayıtları.

Mezopotamya eğitimi büyük ölçüde okuryazarlık merkezli. Bu hemen hemen her kültür için söylenebilir, ancak özellikle yazılı dilin zorluğu için doğruydu. 3. binyılda çivi yazısı yazması oldukça karmaşık bir hal aldı. Çivi yazısı işaretlerini ve genel yazı karakterlerini öğrenmek 12 yılını aldı. Tapınaklar, erkekleri yazı ve rahip olarak yetiştirmek için okullar kurdu. İlk başta, scribal okullar tapınaklar ile aynı hizada idi, ancak yavaş yavaş laik okullar devraldı. Kurulan scribes okulları açtı ve masraflı eğitim aldı.

Pahalı öğrenim, yalnızca varlıklı ailelerin erkek çocuklarının Mezopotamya eğitiminin herhangi bir seviyesini alabilmelerini sağlamıştır. Asaletlerin oğulları, devlet memurları, rahipler ve zengin tüccarlar her gün şafaktan alacakaranlıkta okula gittiler. Çivi yazısı senaryosunu öğrenmedeki zorluk nedeniyle, birkaç Sümer okuryazardı, ancak bazı ortak kelimeleri tanımalarına rağmen.

Erkekler muhtemelen yedi ya da sekiz yaşlarında okula başladılar. Scribal becerilerini öğrenmek zor işti. Bir kralın kızı olmadıkları veya rahibe eğitimi almadıkları sürece kızlar okumayı ve yazmayı öğrenmediler. Öğretmenler, çoğunlukla eski scribler veya rahipler, sert disiplincilerdi; hatalar genellikle kamçılama ile cezalandırıldı. Öğretmenler sırayla konuşan, izinsiz konuşan, uygun olmayan şekilde giyinmiş veya izinsiz kalkıp kalkmış öğrencileri cezalandırdı. Öğrencilerden çalışkan olduğu kadar itaatkar olmalarını da bekliyorlardı.

Öğretmenler çocuklara okuma, yazma, matematik ve tarih öğretti. Gelecekteki istihdamlarına bağlı olarak, öğrenciler sadece okuryazarlık ve aritmetik öğrenmekle kalmayıp, aynı zamanda coğrafya, zooloji, botanik, astronomi, mühendislik, tıp ve mimarlık gibi çok çeşitli konulara da aşina olmak zorundaydılar. Okullar sadece elit ve zenginler için ayrılırken, öğrenciler bir yazının becerilerini öğrenmek için çok çalışmak zorunda kaldılar.

Öğrenciler kil tabletlerinde sürekli pratik yaparak karmaşık çivi yazısı senaryosunu öğrendiler. Bir öğretmen tablete bir cümle yazar. Öğrenci daha sonra hatasız bir şekilde doğru olana kadar cümleyi tekrar tekrar kopyalayacaktı. Bir "büyük erkek kardeş" veya öğretmen yardımcısı genç öğrencilere çalışmalarında yardımcı oldu. Tekrarlanan uygulama, okuma, çeşitli metinleri okuma ve sürekli kopyalama, öğrencilere yavaş yavaş bilmeleri gereken binlerce çivi yazısı grubunu öğretti. Arkeologlar, çoğu zaman bir öğretmen tarafından düzeltilen bir öğrencinin çabalarıyla kaplı birçok kil tablet buldular. Mezun olduktan sonra, yeni bir yazar daha fazla eğitime sahip bir rahip olabilir veya askeri, saray, tapınak veya bir dizi işletme için yazar olarak çalışabilir.

Bu makale Mezopotamya kültürü, toplum, ekonomi ve savaş konusundaki daha büyük kaynağımızın bir parçasıdır. Antik Mezopotamya ile ilgili kapsamlı makalemiz için buraya tıklayın.


Videoyu izle: MEZOPOTAMYA EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU. . (Ocak 2022).